Deutschlands Dozenten schätzen den Einsatz moderner Informationstechnologie an der Universität, lassen aber viele Chancen, die Lehre effizienter und interaktiver zu gestalten, ungenutzt. Beispiel virtuelle Lernräume: Erst 18 Prozent der Lehrenden richten regelmäßig einen Studierenden-Treffpunkt im Netz ein, obwohl 57 Prozent der Befragten dies für sinnvoll halten.